第一學段目標體系（一年級）

　　（一）拼音

　　1．學會漢語拼音；能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2．熟記《漢語拼音字母表》，認識并正確書寫大寫字母，。

　　3．借助拼音識字、閱讀，在識字、閱讀的過程中鞏固對漢語拼音的認讀與識記。

　　（二）識字寫字

　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2. 認識常用漢字830個左右，其中430個左右會寫。

　　3．認識并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步了解漢字書寫的規則。

　　4．能借助漢語拼音認讀漢字，在老師指導下探究漢字構字規律，根據規律學習獨立識字；在教師的指導下，能對形近字作簡單辨析并根據具體語境進行正確選擇。

　　5．培養正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　（三）閱讀（語文知識、能力、方法）：

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能在老師指導下借助讀物中的拼音、圖畫閱讀。

　　2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，在老師指導下做到不指讀，不漏字、改字、添字，不回讀，不一字一頓讀，能按詞語、短語為單位進行朗讀，形成較為自然順暢的語流；在老師指導下初步學習運用邊讀邊想象的方法進行朗讀。

　　3. 能閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；閱讀、背誦、積累一些淺近的古詩、童謠和兒歌。背誦優秀詩文20篇（段），課外閱讀總量不少于2萬字。

　　4．在老師指導下，能結合上下文和生活實際大致了解課文中字詞句的意思；結合閱讀、生活情境積累詞語（包括成語）、“ABB”“AABB”“ABAC”等不同形式的詞語。

　　5. 閱讀交流的過程中學習傾聽，學習認真聽別人說話并努力聽懂大致意思，養成認真傾聽的習慣；在老師指導下，初步學會在認真傾聽別人發言之后表達自己的閱讀感受與想法。

　　6. 認識課文中出現的常用標點符號。初步了解逗號、句號、問號、感嘆號的作用，初步學會根據句號、感嘆號等判斷句子的完整性。

　　（四）說話寫話：

　　1. 初步建立句子概念。能根據要求（說）寫一句完整、正確、通順的話，認識并掌握“誰（什么）干什么”“誰（什么）怎么樣”等幾種基本的句子樣式。

　　借助圖片、情境、生活等（說）寫一句、兩句完整、準確的句子；能模仿課文規范的句式說話、寫話（有能力的學生可學習圍繞一個意思寫幾句話）；在（說）寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中能根據句子表達需要準確運用逗號、句號、感嘆號和問號。

　　3. 對說話、寫話有興趣，寫自己想說的話。

　　（五）口語交際

　　1. 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；聽故事、看音像作品，學習復述大意和精彩情節。

　　2. 學講普通話，逐步養成講普通話的習慣；能嘗試講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

　　3. 能在老師創設的情境、真實的生活情境、課堂教學情境中自信、積極地與人進行交流、討論，較清楚、準確地表達自己的愿望、簡單的想法、看法等，態度自然大方，有禮貌。

　　（六）綜合性學習

　　1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然和生活，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。